我們種下的是一個未來
圖、文／王昭雅 2018-02-15
【USR】仕安里，臺南市最北端後壁區之西部邊區，集中於南83線與五甲路兩側，面積約400公頃，居民僅六百餘人，社區將近21%皆為65歲以上的長輩，因為許多年輕一輩為了謀生，不斷地往大都市遷移。
不急著改變，我們從陪伴開始
我們認為：與其期待青年返鄉，不如陪伴在地孩童，構築對地方的歸屬感。
相對於填鴨式的課綱，適性而教的多元發展課程更是偏鄉孩童所需，我們為此規劃系列活動，試著讓社區的小孩開心地參與，並陪伴從個人（走出家門到社區），進而產生團體感（同儕間相處、集體策劃行動、歸屬感），到組織（認同感、產生自主性）的雛形出現。
▲仕安橋：運用舊屋瓦、馬賽克將居民來往仕安橋的模樣拼貼下來，期望匆匆經過時可以停下看看社區的美麗，也注意到這群孩子開始在社區發聲了。
▲家鄉菜：「如果家有一種味道，是你想傳承給我的，那會是哪一道菜？」社區普遍為隔代教養與外配媽媽藉由家常菜的教學，透過他人的分享才發現到習以為常的味道竟是讓人無限想念。
▲活動中心：一起規劃與整理社區活動中心，將封閉已久的舞台區打開，讓小孩在社區有一個共同的基地。
▲社區展覽：青年策劃自己的展覽向社區宣告自身的轉變，策展過程培養解決問題的能力、磨合與他人相處。
▲成果演戲：將自身參與社區的經驗與轉變的過程編成一齣戲，演給居民（阿公、阿嬤、爸爸、媽媽）看，一方面建立自信也分享成果。
在社區裡，只要人與人互動，便會觸發關心社區、注意生活瑣事的心。當你對地方沒有參與、沒有記憶，就不會產生情感，「地方」之所以存在正是由於眾人的參與、付出，其產生的漣漪永留在心中。
當青年留下，社區能提供的是什麼？
在「仕安青輔社」陪伴孩子時，發現他們不知道長大可以留在社區做什麼，引發團隊構思：社區在計畫結束後該如何持續地走。這地方是個農村，那讓孩子接觸土地、學習在地農業，留鄉務農也是一條坦途。
產生這個想法後，社團的青年幹部帶頭，組成「臺灣璞育文教基金會」，從陪伴到培力，建立孩子可發展的舞台，用教育、科技、農業讓偏鄉孩童認同自己、獲得掌聲，找到提升自身價值的方法，創造不一樣的未來。
▲生態課程：與新東國小合作，以認識蝴蝶、螢火蟲生態為誘因，讓孩童了解愛護環境的重要性，並以菌肥培養為主的自然農法實際操作。
▲實驗田：培力青年一技之長，使青年獲得相對於慣行農法較高的收入，而耕種所得部分回饋於社區孩童課輔，形成一個循環。
王昭雅 | 國立臺南藝術大學建築藝術研究所城鄉思維與實踐組
本期報導
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